La función pública es, como se suele decir, la empresa más grande que hay. En ella tienen cabida perfiles de todo tipo y personas con aptitudes muy diferentes. Además, todas las personas que forman parte de la Administración Pública tienen posibilidades de crecer tanto como quieran. Un ejemplo de ello es Manuel Ruiz del Corral, Subdirector General – Delegado Digital del Área de Economía, Innovación y Hacienda del Ayuntamiento de Madrid. Manuel ha narrado su experiencia en Empleo Público y ha contado cómo llegar a un cargo de responsabilidad siendo músico.

Manuel tenía vocación musical desde su infancia, aunque en su casa no tenía referentes directos que se dedicasen profesionalmente a la música. «Fui el que, a los 13 años, empecé a introducir la música clásica más profunda y rigurosa en casa. Tuve una conexión brutal con el lenguaje musical en cuanto empecé las clases», explica. Años después, estudió ingeniería de telecomunicaciones. «Mi padre fue un gran ingeniero industrial, y yo iba por el mismo camino, pero la noche antes cambié de opinión», indica Manuel.

Compaginó sus estudios de música y telecomunicaciones, pero, tal y como indica el invitado, «pasaba horas diarias escuchando música y comparando grabaciones. Cuando empecé la carrera, empezó internet. Entré en los primeros grupos de chat y contacté con personas que me empezaron a dar clases de música online». En este sentido, Manuel reflexiona sobre las conexiones que hay entre la música y las telecomunicaciones, y lo tiene claro: «la necesidad de comunicar».

Finalizó la carrera en 2002 y se planteó hacia dónde dirigir su rumbo profesional. Tras explotar la burbuja de internet, estaba trabajando en Telefónica, y se lanzó a preparar las oposiciones. «Preparar oposiciones fue coyuntural porque no había trabajo en lo privado, hoy en día se ha convertido en una vocación», refleja Manuel.

Músico y opositor: ¿Cómo se conjugan las disciplinas?

Mientras preparaba las oposiciones, nuestro invitado explica que sacó las oposiciones muy rápido, en 8 meses intensos, pero aprobó a la primera. «Tuve la suerte de entrar en una promoción maravillosa, muy pequeña. Todo se alineó, y una vez que aprobé, aproveché el año de curso selectivo para estudiar partituras de música», explica Manuel.

Por otro lado, el invitado explica que «a la música se le presupone un componente de sensibilidad, y el talento público necesita esa sensibilidad». Asimismo, Manuel admite que «la música llega más, y hay una relación importante. Particularmente, esa sensibilidad por ser músico me abrió muchas puertas en el ministerio de Cultura, y cuando reconoce la vocación en un gestor, se entienden».

En plena pandemia, Manuel creó un estudio online para conectar autores y pianistas para interpretar música. «Lo que comenzó como una pequeña marca creció orgánicamente, y es un proyecto muy bonito para mí», explica el invitado. Por último, Manuel da un consejo para quien se esté planteando preparar la oposición: «voluntad, vocación y control de la atención».

¿Te has preguntado alguna vez cómo es trabajar como ayudante de instituciones penitenciarias? En este programa de Empleo Público, M. Ángeles Capelo, Inspectora Adjunta en la Subdirección General de Análisis e Inspección de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, explica qué le llevó a decidir opositar a este cuerpo. Además, narra cómo ha sido su trayectoria profesional y qué perspectivas de futuro tiene.

La invitada explica que no tenía claro qué estudiar cuando hacía Bachillerato, aunque la psicología le llamaba mucho la atención. Sin embargo, no se decantó finalmente por esa disciplina, sino que hizo la licenciatura de publicidad y relaciones públicas. Terminó la carrera coincidiendo con la crisis económica, y decidió preparar oposiciones. «Nunca me había planteado preparar oposiciones, pero en el tercer año de carrera se veía la crisis, y veía que la cosa se iba a complicar al salir al mercado laboral», explica.

Repentinamente, M. Ángeles se encontró con la posibilidad de preparar la oposición de ayudantes de instituciones penitenciarias. «En una conversación salió el tema, al día siguiente me informé de qué iba la oposición. Hablé con un preparador y empecé a prepararlas», relata. Tras un año intenso, la invitada aprobó a la primera. «Mi único ‘trabajo’ era estudiar con horario fijo, los sábados iba a la academia y los domingos trabajaba en un bar», asegura Capelo.

¿Qué hacen los ayudantes de instituciones penitenciarias?

Hablando sobre la oposición de ayudantes de instituciones penitenciarias, la invitada explica que puedes trabajar en el área administrativa o directamente con los internos. «Al principio, vas entrando poco a poco en el trabajo y lo vas normalizando», afirma M. Ángeles.

En 2018, M. Ángeles decidió volver a opositar para promocionar del cuerpo C1 al A2, y también aprobó a la primera. «Al cuerpo especial, hasta hace dos o tres años, solo se podía acceder por promoción interna. Me lo planteé porque soy inquieta y quería aprovechar que tenía una carrera universitaria para acceder al A2», explica.

«Cuando entras con tu primer destino de prácticas, es el director el que te dice, en función de las necesidades, si pasas a oficina o a interior. Empecé mis prácticas en la oficina y a los 5 meses pasé a interior. Además, cuando hay concurso de traslados, puedes optar a cualquiera de esas plazas», informa. Asimismo, «lo más positivo de estar en un centro penitenciario es que ves la realidad de lo que es el día a día de una prisión», comenta M. Ángeles.

Finalmente, la invitada da un consejo a todas las personas que estén pensando en preparar la oposición de ayudantes de instituciones penitenciarias. «Mi consejo es que todo el trabajo que hagan va a ser muy positivo, hay que tener disciplina y constancia. Tomarlo como un trabajo y pensar a largo plazo es clave», refiere la invitada.

La administración pública es una gran entidad en la que tiene cabida todo el mundo, incluyendo a las personas que sufren algún tipo de discapacidad. De hecho, las convocatorias que se van publicado cada año incluyen un número de plazas reservadas a personas con discapacidad cada vez mayor. Pero, ¿cómo es el acceso a la función pública en estos casos? Rut Martín Torres, Jefa de Servicio de Asuntos Generales del Instituto de la Juventud, cuenta su historia y explica todas las oportunidades de empleo público con una discapacidad auditiva.

Rut Martín pertenece al cuerpo de Gestión del Estado, y sufre una discapacidad auditiva. Con tan solo 3 años, empezó a bailar hasta los 15 años, algo que se convirtió en un hobby esencial para ella. Además, también le gustaba la biología. De hecho, fue su profesor quien primero se dio cuenta de que Rut podría sufrir algún tipo de problema físico. Finalmente, tras someterse a varias pruebas, el médico descubrió que tenía una discapacidad auditiva con 15 años.

«Siendo adolescente, no sabía lo que me iba a deparar el futuro con esa discapacidad, y era algo que me preocupaba», comenta Rut. «El proceso fue lento y duro al principio», reconoce la invitada. Sin embargo, Rut siguió estudiando y se encaminó hacia las ciencias políticas. «Sentía necesidad de aportar mi granito de arena a la sociedad», explica.

El proceso de estudiar con la discapacidad auditiva, según comenta Rut, «fue difícil porque es la primera vez que sales de tu entorno familiar, de tu zona de confort. Yo no tenía la discapacidad reconocida, pero si la carrera la acabé fue gracias al interés que mostraron mi compañeros».

Cómo preparar una oposición con una discapacidad auditiva

En ese momento, Rut se planteó opositar. «Lo que más me atraía era dedicarme a lo que yo había estudiado, y conseguir una estabilidad laboral«, recalca la invitada. «El implante coclear fue justo una semana antes del primer examen, porque ya había perdido toda la capacidad auditiva con mis audífonos», admite. Pese a ello, no se planteó dejar la oposición, sino que la encaró con más fuerza.

«Tuve muchos desafíos. Además, cuando estaba opositando, llegó el COVID-19 y, con él, las mascarillas, lo que me impedía leer los labios a los profesores», relata Rut. «Me vi a las puertas del tercer examen y llegó la pandemia, así que pedí a los profesores que utilizasen mucho soporte visual, que se enfocasen a la cara para poder leer los labios, utilicé un transcriptor, etc.», expresa.

En lo que respecta a las limitaciones que había con el tribunal y las soluciones planteadas, Rut explica que «cuando hice la solicitud de la oposición no especifiqué que necesitaba adaptación porque, antes de la pandemia, no pensaba que las mascarillas fuesen a ser un problema. Por eso, hablé con el tribunal y les pedí una solución. Pusieron la hora de inicio en la pizarra y me dieron las instrucciones por escrito. Se resolvió muy rápidamente, pero es algo que hay que tener en cuenta en los procesos selectivos. La discapacidad no es estática, sino que evoluciona».

Finalmente, Rut da un consejo a todas las personas con discapacidad que estén pensando en preparar una oposición. «Mi consejo es que no se rindan, que merece la pena, y que se centren en su salud. Si en algún sitio te van a valorar por tu capacidad profesional es en la administración», recuerda.

Los días 7 y 8 de noviembre tuvo lugar en Madrid el I Congreso Nacional de Empleo Público (CONEP), un evento de referencia que puso en valor la importancia de la función pública y de sus trabajadores. Con motivo de este evento, desde Opostal impartimos un taller para opositores en el que enseñamos diversas técnicas de planificación, motivación y memorización. Loly Valiñas, directora de Opostal.es, y Paula Guerrero, responsable de Comunicación, han explicado en qué consistió.

En primer lugar, Loly resumió qué fue lo más significativo del Congreso Nacional de Empleo Público. «El congreso fue un éxito, gracias a los altos referentes que había reunidos. Lo más significativo es la implicación que hay en la Administración por la búsqueda de talento público, mejorando los procesos selectivos y adaptándonos a nuevas necesidades», expresa Loly.

Por su parte, Paula hizo referencia a la comunicación que se hace a día de hoy sobre el empleo público y las oportunidades que ofrece la Administración. «El congreso supone un paso más en la materialización de las ideas en compromisos. En términos de comunicación, es una de las grandes carencias que ha tenido hasta ahora la Administración, y espero que poco a poco vayan aumentando esos canales de comunicación», relata.

Dentro del congreso, Opostal.es celebró un taller de entrenamiento intensivo para opositores. En relación a ese taller para opositores, la directora de la academia reconoce que «fue un éxito, aunque teníamos mucho miedo al principio porque era el primero que hacíamos presencial. Abrimos el plazo de inscripción a las 8:15, y a las 8:10 había ya gente esperando. Esta implicación es propia de los opositores».

Taller para Opositores: un entrenamiento intensivo para optimizar el estudio

La responsable de comunicación habla sobre el perfil de asistentes al taller para opositores. «La mayoría de personas que vinieron eran alumnos nuestros, y ese taller fue una toma de contacto presencial porque no nos conocíamos físicamente. Buscábamos que el taller fuera ese punto de encuentro. El perfil de gente que vino eran opositores con un nivel de implicación del 200%», afirma Paula.

El taller para opositores se dividía en dos partes. Por un lado, técnicas de planificación, organización y motivación, que impartió Cruz Prado, tutora de Opostal.es. A continuación, hubo una sesión sobre métodos de memorización, a cargo de Ana Domínguez, tutora y orientadora pedagógica de la academia. «Además, lo que más valoramos también fue la comunidad de futuros funcionarios que se creó», explica Loly.

Sobre la experiencia de los alumnos con la metodología online de Opostal, las invitadas recuerdan que «nuestra metodología es online, pero no a distancia. Conocemos mucho al opositor, y nuestro foco siempre es estar cerca de él en todo momento. Ese acompañamiento también se traslada a la preparación online, y es la principal clave del éxito de nuestra metodología».

Finalmente, dan un consejo a las personas que están pensando en preparar la oposición. Paula comenta que «una vez que han decidido opositar, mantengan esa decisión, sean constantes y resilientes para adaptarse a todo lo que venga». Por su parte, Loly recuerda que «estamos en un gran momento para opositar porque hay muchas plazas y la Administración está apostando por incorporar nuevo talento público».

El acceso a la función pública en la UE es un gran desconocido para muchos opositores. Sobre ello ha hablado en Empleo Público Francisco Fonseca, Profesor de Derecho Internacional Público y Europeo y Director del Instituto Universitario de Estudios Europeos de la Universidad de Valladolid. Uno de los aspectos que más destaca el invitado es, precisamente, la gran facilidad de promoción y movilidad que ofrece el sistema de funcionariado europeo.

En lo que respecta a las condiciones óptimas para ser candidato a la UE como funcionario, Francisco Fonseca explica que «hay funcionarios permanentes y agentes contractuales, que pasan un máximo de 6 años. El 80% son funcionarios públicos permanentes. Lo que más se requiere es curiosidad, entusiasmo y resiliencia». El profesor expresa que es un cambio que se da a todos los niveles y esferas vitales. Además, destaca que, en la función pública en la UE, se trabaja mucho, por lo que es necesario ser resiliente.

Sobre los cuerpos superiores que pueden optar a la función pública en la UE, explica que «uno puede empezar de asistente y terminar de ADE. Hay casos de personas que han empezado de secretario, de forma humilde, y que han terminado de director general. ¿Qué se busca? Pues depende de la especialización de cada puesto».

Tocando el tema de los Erasmus, Fonseca añade que «ha sido la gran revolución europea. Va mucho más allá de una élite que hace erasmus para quedarse de funcionario europeo. Es un proyecto de conocimiento entre ciudadanos europeos. Por ejemplo, en materia de justicia civil, el mercado interior basado en la libre circulación de personas, en derecho de familia, 1 de cada 4 nacimientos y matrimonios, son «erasmus babys». No solo porque hayas hecho un erasmus, sino porque eso significa que has estado viviendo con gente de otras nacionalidades. Es una apertura mental completa».

Función Pública en la UE: Perfiles y transformación

Fonseca explica, también, cómo han evolucionado los perfiles que se exigen en la función pública en la UE. «Los perfiles que más han cambiado son los ingenieros, tanto informáticos como industriales o de caminos, programadores, expertos en informática. Luego, otro gran perfil que ha dado la cara es el del sector de ayuda humanitaria. El mundo de la sociedad civil que se dedica a establecer puentes es muy importante», relata.

Hablando sobre los sistemas de acceso a la función pública europea, Fonseca refleja que «no tiene muchos puntos en contacto con el sistema clásico de oposiciones en España. Hay una gran demanda, porque los salarios son muy atractivos. Lo primero que se hace es una serie de test que haces en tu idioma, de razonamiento verbal, numérico, abstractos y de conocimiento. Después, la segunda fase ya se hace en inglés, francés o alemán. Esta fase consiste en una prueba escrita, donde tienes que hacer un informe sobre un dossier que te presentan. Todo gira en torno a tres preguntas: ¿qué sabes?, ¿qué debería saber? y ¿en qué está dispuesto a trabajar en equipo?».

La Administración Pública constituye un ente con una gran relevancia para la sociedad desde todos los puntos de vista: económico, social, etc. Por ello, es interesante saber cuál es la visión académica del empleo público, cómo se percibe desde una perspectiva más educativa y, sobre todo, cómo se transmite a los estudiantes universitarios. Para ello, José Joaquín Flechoso entrevista a Manuel Arenilla, Catedrático de Ciencia de la Administración en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.

Manuel Arenilla es, además de Catedrático, miembro del Cuerpo de Administradores Civiles del Estado. El invitado empiezasu visión académica afirmando que «tenemos que estabilizar cientos de miles de plazas por mandato de la Unión Europea. Además, hay un entorno en el que el opositor tradicional y el posible candidato ha cambiado. Es difícil que las personas con talento que están en la universidad se orienten al empleo público«.

En este sentido, el Catedrático expone el desajuste que hay actualmente entre lo que la Administración requiere y lo que los estudiantes están dispuestos a ofrecer. «Tenemos unos estudiantes que, a lo largo de un curso académico, tienen que hacer entre 30 y 40 pruebas y actividades, más las prácticas y otros trabajos universitarios. Sin embargo, plantear la oposición requiere estar un par de años centrados solo en eso. Y, en cambio, en la Administración necesitamos ese talento», explica Arenilla.

Hablando sobre el aprendizaje en materia de formación, Manuel Arenilla refleja que «hay que tener capacidad de adaptación, resiliencia y flexibilidad muy compleja. Por ello, es cierto que hay que reforzar la orientación hacia un modelo más flexible que el que hay actualmente. La apertura de la Administración es compleja, pero es necesaria». «El tipo de pruebas que realizamos en la Administración deberían ser complementadas en un proceso más enriquecedor», comenta Arenilla.

La visión académica de los cuerpos superiores de la función pública

Otro de los aspectos que resalta Arenilla es la importancia de crear una escuela dirigida al personal directivo de la Administración. «Genera ejemplo, y eso es fundamental. Si los jefes se seleccionan por principios de capacidades, méritos y competencias, es más fácil captar talento y generar confianza», explica. «La función pública debería entenderse mediante sistemas de objetivos, de indicadores, de evidencias, de evaluadores externos, etc.», añade Arenilla.

Siguiendo con los altos directivos, «el papel de los cuerpos superiores es fundamental en la Administración, y debe seguir siendo fundamental. Son cuerpos enormemente preparados, con un nivel de capacitación equiparable a los mejores estamentos públicos del mundo. La Administración española es una gran administración con pequeños aspectos a mejorar», indica el invitado. Asimismo, afirma que ha habido avances, si bien hay que seguir en esa dirección.

Irse de Erasmus es uno de los objetivos más habituales entre muchos de los estudiantes universitarios, que esperan con muchas ganas el momento de pasar un curso entero en una universidad europea. En este programa de Empleo Público, hablamos de ello con Helena Antía, funcionaria del Cuerpo TIC. Helena cuenta su experiencia y narra por qué decidió preparar oposiciones después de haber completado su Erasmus.

Helena Antía es ingeniera informática por la Universidad de A Coruña, y asegura que la elección de la carrera fue una decisión práctica, más que vocacional. «Decidí hacer el bachillerato tecnológico y sanitario, y cuando llegó el momento de elegir, opté por la rama de las ingenierías», explica Helena. «Jamás me he sentido infravalorada por ser mujer, todo lo contrario», afirma la invitada en relación a la incorporación de las mujeres en las carreras STEM.

En último año de carrera, decidió ir a estudiar su Erasmus a Pilsen, en República Checa. «Considero que debería ser obligatorio en todas las universidades, porque te abre muchas puertas, tanto a nivel personal, cultural y profesional. Vives una experiencia muy enriquecedora», asegura Helena. «No te das cuenta de las limitaciones que tienes hasta que sales de tu zona de confort. Para eso, el Erasmus te hace aprender a relacionarte, y eso ha sido una de las principales virtudes que me traje del Erasmus», añade.

En relación con el Erasmus, la invitada explica que hay un tipo de Erasmus específico para funcionarios en Bruselas. «Solo son dos semanas, pero puedes ver cuáles son las funciones de las instituciones de la Unión Europea. Mi siguiente paso va a ser solicitar el Erasmus a la Unión Europea», revela.

Del Erasmus a la oposición

Tiempo después, Helena Antía explica que «la función pública siempre estuvo en mi camino, pero antes tuve algunas experiencias profesionales esporádicas. Tanto siendo camarera como comercial tenía trato con las personas, y eso lo valoro mucho, aunque siempre sabía cuál iba a ser mi futuro».

Haciendo mención a esa decisión de prepararse para conseguir una plaza de empleo público, Helena recuerda que «las oposiciones son un proceso muy duro, y necesitas sentirte acompañado, generar esa confianza en ti mismo que a veces te falta. Si confías en ti mismo, te llevará más o menos tiempo, pero puedes».

La primera vez que Helena fue a examen suspendió, y en plena pandemia se empezó a preguntar si ser funcionaria era lo que realmente quería o era lo que se esperaba de ella. «Tuve un apoyo fundamental, y no abandoné mi camino. Ahora, considero que ha sido una gran oportunidad y una gran bendición», asegura.

«Me considero una persona muy disciplinada y constante, y muy analítica con el compromiso que tengo conmigo misma. Pasas por altibajos, pero yo sabía que lo iba a conseguir», destaca Helena. Y, sobre la relación con otros opositores, Helena explica que «habiendo plazas para todo el mundo, debes apoyarte en el resto de personas que están en tu misma situación».